懂艺术的孩子哪些方面超越了同龄人？

　　哲学家柏拉图曾为家长辅助孩子做人生规划提出一个建议：“孩子在幼年时，应该侧重美育，原则是‘单纯’。这个时期，要使孩子明白‘正确的信念’，慢慢再探讨知识……”

　　艺术教育的常见误区与建议

　　幸运的是，艺术教育在中国正在成为主流。但有一些常见的误区。

　　其一，不要夸孩子“你画得真像”。这种鼓励会让孩子压力山大，下次再画，为了得到大人的鼓励，就会拼命往“像”上去靠，反而不能自如地表达自己的思想。

　　不如以询问代替夸奖，聆听孩子艺术创造背后的故事，问他们，“为什么要这样画?你在表达什么?”并与他们分享你品读之后的情绪和感受。

　　其二，不重孩子思想的培训班，再好也不报。不少艺术培训班的老师，衡量孩子的标准，就是“画得整齐”、“画得像”，不是说这个不重要，但只强调技法层面，则与我们培养孩子艺术修养的初衷大相径庭。

　　不如把“鼓励孩子表达自我”作为考察艺术班的一个依据，我们要相信，当孩子被鼓励去表达，他们就会更有表达的欲望，更有画画的兴趣，技法自然会更加娴熟。

　　其三，为孩子创造表现自我的机会。中国老师看重基本功，一些技艺不等个十年八年，都觉得孩子难登大雅之堂，但美国老师喜欢“赶鸭子上架”，在文艺学习上，学习和演出几乎同步进行，让孩子们通过练习、彩排和实际表演的方式来学习，所以，在美国，大部分人的文艺素养都还不错。不妨中美结合，给孩子创造更多公开展示的机会，收获最及时的反馈。

　　父母是孩子最好的艺术启蒙老师

　　美学大师蒋勋曾说过这么一个故事。

　　当时，他受邀给一个公司的员工上课，这些员工多从名校毕业，平均年龄三十几岁，工作很辛苦，几乎没有一个人能在晚上十一点之前回家，其中有一个人，八年了都没有休假。

　　当他讲完课时，这个人举手提问，说“我女儿现在五岁了，您认为我应该去送她学美术么?”蒋勋是这么回答的：“你可不可以不要关心要学什么，赶紧回家抱抱你的女儿!”

　　这个答案让我至今印象深刻，因为点明了艺术教育乃至一切教育的本质，是让孩子收获其后的生活的哲学，而显然，一个只关心孩子学什么技艺，却疏于陪伴引导的父母，是不能给孩子真正的教育的。

　　艺术教育，应该是一个七彩的通道，为人父母，我们陪伴孩子穿越其间，最终抵达孩子内在最通透、最快乐的那片丰饶之地，让他们愿意倾听自己的内心，懂得探索自己的本质，珍惜生活的美，也表达他们对生活的认知。