少儿美术加盟：我国少儿艺术创造力为何这么低?

　　在每年一度的少儿艺术作品展览当中，很少有中国的少儿作品被展出，入围的优秀作品也是凤毛麟角的。为何我国的少儿艺术创造能力远选低于欧美国家的呢?终究其原因是由于艺术教学的方法不对。虽然现在已经是6.0的审美时代，可是依然有好多少儿美术机构采用的是示范画的教学方式。

　　示范画教学时至今日，仍在中国儿童美术教育当中占据重要的地位。这种落后几十年的艺术教学方法，极大束缚住了儿童想象力，进而降低了整个中华民族的创新能力。

　　在儿童艺术教学当中，享受世界艺术之都美誉的法国可以说走在世界前列，不仅仅与法国当地艺术氛围有关，更重要的是法国在儿童艺术教学当中，以鼓励培养孩子鉴赏能力，激发孩子的创造力和想象力，经常让学生互相评价彼此的作品，通过探讨孩子自己去领悟其中的奥秘。

　　其实少儿美术教育的最最重要的一个环节是感知与审美能力。可是感知与审美能力在示范画教学当中是无法进行展现的。现代的少儿美术教育是将相关题材提供给孩子们，让孩子们多多观察与体验，从而从中获得一个属于自身的审美感受。然后会结合孩子自身的观察感知，获得相关的审美能力而去进行创作。

　　其实，美术教育最重要的环节──感知──在范画教学中完全无法体现。感知就是把相关的题材提供给孩子，让他们在观察、认识和体验中获得一个属于自己的审美感受。创作应该是根据自己所获得的这些审美意向去进行创作。

　　举例来讲，我们让小朋友们观察长颈鹿时，有的孩子会对长颈鹿的头部感兴趣，有的可能对长颈鹿的脚感兴趣，有的则会对长颈鹿的大长腿感兴趣。由于孩子们的观察点不同审美角度也不一样，所以感受也不太一样，呈现在画面上的效果也会丰富多样。而不会像示范画一样，孩子们去模仿，最后的画作出来都一样。

　　随着时代的改革，6.0时代的儿童美术审美时代，孩子们的题材不局限于临摹大师，不局限于在教师，更多的是让 孩子们去表达自己对生活的态度，亲自走进博物馆，感知不一样的艺术。